<p><img class="spip_logo spip_logo_right spip_logos" alt="" src="http://lefaso.net/local/cache-vignettes/L150xH100/arton101430-915f0.jpg?1608228640" width="150" height="100"></p>
<div class="rss_chapo">
<p><strong>Le ministre de l&rsquo;Education nationale, de l&rsquo;Alphabétisation et de la Promotion des langues nationales, Stanislas Ouaro, a procédé, le mercredi 17 décembre 2020, à l&rsquo;ouverture du Conseil de cabinet extraordinaire élargi aux structures centrales, déconcentrées, rattachées et de mission du ministère. 4e de l&rsquo;année, cette rencontre avait pour but de présenter certains dossiers stratégiques dont le principal est le bilan de la feuille de route pour une rentrée scolaire 2020-2021 apaisée et sécurisée. </strong></p>
</div>
<div class="rss_texte">
<p>Après l&rsquo;adoption en avril 2020 d&rsquo;un plan de riposte du ministère de l&rsquo;Education nationale, de l&rsquo;Alphabétisation et de la Promotion des langues nationales (MENEPLN) qui a permis d&rsquo;achever l&rsquo;année scolaire 2019-2020, un autre plan a été élaboré pour la rentrée 2020-2021. Sa mise en œuvre courait de septembre à novembre 2020. Ce plan s&rsquo;articulait autour de 4 axes déclinés en huit (8) actions et réparties en 88 activités. Une feuille de route centrée sur 54 activités primordiales a été élaborée pour sa mise en œuvre. Etant à la fin de la mise en œuvre de ce plan de rentrée, un bilan s&rsquo;impose. D&rsquo;où la tenue du Conseil de cabinet extraordinaire élargi de ce jour, 17 décembre 2020.</p>
<p>Réunissant les structures centrales, déconcentrées, rattachées et de mission du ministère, il a pour but de présenter un certain nombre de dossiers stratégiques du MENAPLN, afin de recevoir les orientations y relatives. Il s&rsquo;agit notamment du bilan de la mise en œuvre de la feuille de route du plan de rentrée scolaire 2020-2021 ; du bilan de la mise en œuvre des mesures administratives, pédagogiques et sanitaires ; du point du suivi du rattrapage à effectuer pour l&rsquo;achèvement des programmes des classes intermédiaires ; la situation des établissements fermés ; le point de l&rsquo;organisation de l&rsquo;opération de la collecte de fonds au titre de l&rsquo;année scolaire 2020-2021 et le processus d&rsquo;élaboration du nouveau référentiel de l&rsquo;éducation de base et de l&rsquo;enseignement secondaire.</p>
<dl class="spip_document_115841 spip_documents spip_documents_center">
<dt><img src="http://lefaso.net/local/cache-vignettes/L500xH333/2-_ministre_stanislas_ouaro-f0444.jpg?1608228640" width="500" height="333" alt=""></dt>
<dt class="spip_doc_titre"><strong>Stanislas Ouaro, ministre de l&rsquo;Éducation nationale, de l&rsquo;Alphabétisation et de la Promotion des langues nationales. </strong></dt>
</dl>
<p><strong>Un nouveau référentiel du système éducatif </strong></p>
<p> A ce niveau le ministre Stanislas Ouaro a souligné que le Programme de développement stratégique de l&rsquo;éducation de base (PDSEB) 2012-2021 est en train de s&rsquo;achever. De ce fait le MENAPLN a entrepris d&rsquo;élaborer un nouveau référentiel de l&rsquo;éducation de base et de l&rsquo;enseignement secondaire pour maintenir cette dynamique de progrès. A l&rsquo;en croire, la mise en œuvre du PASEB a permis de relever plusieurs défis de l&rsquo;éducation au Burkina, notamment l&rsquo;amélioration remarquable des indicateurs d&rsquo;accès et de qualité du système éducatif. « Il est donc nécessaire que l&rsquo;ensemble des acteurs du ministère s&rsquo;en imprègnent et, au besoin, apportent leurs contributions pour l&rsquo;amélioration de la qualité du document qui va servir de boussole pour notre système éducatif durant les cinq (5) prochaines années. » a-t-il indiqué.</p>
<p>La question de la construction des infrastructures éducatives est aussi inscrite à l&rsquo;ordre du jour. Car dans le but de disposer d&rsquo;infrastructures de qualité, réalisées selon les normes et dans les délais requis, le MENAPLN a entrepris, avec l&rsquo;appui de l&rsquo;Agence française de développement (AFD), de renforcer l&rsquo;implication des communautés dans la réalisation des infrastructures éducatives. Pour ce faire, l&rsquo;étude sur l&rsquo;implication et le rôle de leadership des communautés dans la réalisation des infrastructures éducatives sera soumis en validation au cours de ce Conseil.</p>
<dl class="spip_document_115842 spip_documents spip_documents_center">
<dt><img src="http://lefaso.net/local/cache-vignettes/L500xH333/3-_les_participants_-075e8.jpg?1608228640" width="500" height="333" alt=""></dt>
<dt class="spip_doc_titre"><strong>Les participants à la rencontre</strong></dt>
</dl>
<p><strong>2169 établissements restent toujours fermés</strong></p>
<p>Au regard de l&rsquo;importance des dossiers à examiner, le ministre Stanislas Ouaro a souhaité une participation fructueuse aux échanges afin qu&rsquo;en découlent les résultats escomptés. Selon les données du ministère, à la date du 5 décembre 2020, 2 169 établissements et écoles étaient fermés soit 11% des établissements préscolaires, primaires, post-primaires et secondaires du Burkina Faso.</p>
<p>Comparativement à la situation du 9 octobre 2020 qui enregistrait 2 356 établissements fermés, on note une baisse de 187. Au total la scolarisation de 306 846 élèves a été interrompue, occasionnant du même coup la rupture de travail pour 12 075 enseignants dont la majorité a été redéployée. Le nombre de personnes déplacées internes est passé de 779 741 en mars 2020 à 1 049 767 en novembre 2020.</p>
<p><strong>Judith SANOU<br class="autobr"><br />
Lefaso.net</strong></p>
</div>

Comments
comments